Este artículo recoge una propuesta de animación a la lectura para alumnos de primaria.
El objetivo es invitar a los niños, de una manera lúdica y
atractiva, a la lectura de obras literarias, con el mero propósito de que
disfruten de la obra y comprueben que el hecho de leer una obra literaria puede
ser una buena forma de divertirse, disfrutar con el lenguaje, descubrir
lugares, momentos y personajes, vivir aventuras, aprender cosas nuevas, emocionarse
y conocerse mejor a ellos mismos.
Se busca que se aficionen a la lectura de obras literarias,
no porque se trate de una obligación escolar, sino porque realmente se lo pasen
bien y les apetezca.
También buscamos mostrar de manera práctica a los niños cómo
debe leerse e interpretarse un texto literario.
Para ello, he elegido el libro “El Lazarillo contado a los
niños” de Rosa Navarro Durán, para el curso de 4º de Primaria (8-9
años).
Se trata de una adaptación de la novela picaresca “El Lazarillo de Tormes”, obra anónima de mediados del siglo XVI, que narra la vida y desventuras de Lázaro, desde que nace hasta su vida de adulto. La adaptación está dividida en un prólogo y 22 capítulos. Es muy interesante porque mantiene tanto el lenguaje culto como el habla popular del texto original, lógicamente, con las debidas adaptaciones y resúmenes para el lector infantil. Incluye ilustraciones a color atractivas para los niños que ayudan a imaginar el relato.
I) Ficha bibliográfica:
Título: “El Lazarillo contado a los niños”.
Autor: Rosa Navarro Durán.
Ilustrador: Francesc Rovira.
Editorial: Edebé.
Fecha 1º Edición: Marzo 2008.
Curso en el que me baso para realizar estas actividades de animación a la lectura: 4º EP.
II) Síntesis:
“El Lazarillo contado a los niños” es una adaptación escolar
de la obra “La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades”,
escrita en 1554, por un autor anónimo.
Narra, en primera persona, la vida de Lázaro González Pérez, desde
que era un niño, hasta que se convierte en un hombre adulto casado.
A lo largo de la historia, Lázaro nos va contando quiénes fueron
sus padres, cómo fue su nacimiento en el río Tormes (de ahí su nombre), cómo
fue la muerte de su padre, su niñez (durante la cual tuvo un hermano negro), cómo
su madre lo mandó a servir de lazarillo a un ciego, cómo éste lo mataba de
hambre, por lo que Lázaro tuvo que ingeniárselas para, engañando a su amo,
poder comer y beber algo, y cómo el ciego, cada vez que se daba cuenta del
engaño, lo molía a palos.
Narra también cómo, después de servir al ciego, tuvo otros
amos: un clérigo avaro que igual que el ciego, no le daba de comer; un escudero
vanidoso y pobre con quien Lázaro compartía la comida que le daban los vecinos
pidiendo limosna; un buldero que vendía bulas falsas y estafaba a los creyentes;
un capellán; un alguacil.
Las penurias y el hambre que pasó con cada uno de estos amos
a los que sirvió, obligaron a Lázaro a aprender a sobrevivir buscándose la
vida, unas veces pidiendo limosna, otras robando a sus amos, procurando que no
lo descubrieran. Todo ello lo convirtió en un pícaro.
Finalmente, Lázaro se pudo hacer pregonero en Toledo y se
casó con la criada del arcipreste de San Salvador, que les ayudaba dándoles
cosas como trigo, calzas viejas, cordero, pan, y del que se decía que mantenía
una relación con la mujer de Lázaro. Sin embargo, Lázaro nunca hizo caso de
tales habladurías con tal de poder vivir en paz en su casa.
Detrás de todas estas andanzas narradas en el libro, lo que
subyace en realidad es una crítica a la sociedad castellana de mediados del s.
XVI, en la que la corrupción, la pobreza, las apariencias, la falta de
escrúpulos, la promiscuidad, el abandono, la injusticia, salpicaban a los
diferentes estamentos sociales, clero incluido.
Se cree que esta crítica social y eclesial es lo que determinó que la
obra se publicase de manera anónima.
El Lazarillo de Tormes es considerada “precursora de la
novela picaresca y primera novela moderna y embrión del Quijote”,
III) Temas tratados en el libro:
En el libro se tratan temas de carácter social de la época,
que bien podrían trasladarse a nuestra sociedad actual, como por ejemplo los
siguientes:
-La pobreza, las desigualdades sociales en un contexto
social hostil, y cómo éstas pueden condicionar el crecimiento y la formación de
un niño. Este es un asunto que todavía hoy sigue vigente, especialmente en la
situación de crisis sanitaria y económica que estamos viviendo, en la que hay
familias cuyos hijos no cuentan con dispositivos para acceder a la enseñanza on
line, familias que comen gracias a los comedores escolares o a las llamadas
“colas del hambre”.
-Las falsas apariencias, actualmente muy presentes por
ejemplo en las redes sociales y en los medios de comunicación. Lo que en ellos
se muestra no refleja la realidad y puede generar en los niños de primaria falsas
expectativas que se pueden traducir en frustración y desmotivación. Los alumnos
pueden reflexionar sobre qué es mejor ¿actuar como el escudero vanidoso de
Lázaro y salir a presumir cada día de cosas que no se tienen, aunque se pase
hambre, o hacer como Lázaro y buscar el modo de no pasar hambre pidiendo ayuda
a los demás de manera honesta?
-En la historia del Lazarillo se narran situaciones en las
que sus diferentes amos actúan con una evidente falta de sensibilidad ante las
necesidades del niño. No le dan de comer, no le abrigan, le pegan, se burlan de
él, no tienen en cuenta sus necesidades, físicas ni psicológicas, ni les
preocupa su cuidado. Lamentablemente el maltrato
infantil aún existe. Y es un tema del que los niños deben estar informados,
sobre todo para darles recursos en caso de que necesiten denunciarlo y pedir
ayuda.
-Otros temas tratados en el libro tienen que ver con valores
negativos como la avaricia, la mentira, la venganza.
-También se retrata en el libro la vida de un niño en el
siglo XVI, tan distinta a la de los niños de ahora: sin posibilidad de ir a
la escuela a aprender, con muy corta edad tenían que buscar a quien servir para
poder comer, aguantando muchas penurias. Los niños aprendían supervivencia a
base de golpes, de pasar hambre, de necesidad. Estaban solos. Lázaro llega a
adulto sin saber escribir, necesita que un “escribiente” tome nota de su
relato.
Hoy día existen unos derechos del niño, la enseñanza es obligatoria
en muchos países y el trabajo infantil no es legal, si bien en algunos países
menos desarrollados es una realidad que nos recuerda mucho la historia de
Lázaro. A pesar de que la explotación infantil sigue existiendo, poco a poco
hay cada vez una mayor concienciación sobre la infancia y los derechos del
niño. En países como el nuestro, las Administraciones cuentan con protocolos de
detección de maltrato infantil, hay servicios a disposición de los menores para
denunciar su situación y pedir ayuda, si bien todavía es un tema en el que hay
mucho por hacer.
“La tradición picaresca iniciada a mediados del siglo XVI, con
La vida de Lazarillo de Tormes, y llevada a su pleno desarrollo con el
Guzmán de Alfarache y La vida del Buscón, a principios del siglo XVII,
contribuye decisivamente a la formación de la novela realista moderna. Su
presencia nos ayuda a explorar aspectos significativos de la sociedad en que
vivimos y sondear con mayor profundidad la índole del hombre y su destino”.
IV) Adecuación del libro a la edad de los receptores:
Cuando Lázaro comienza su relato, narra en primera
persona su nacimiento en el molino del río Tormes e inmediatamente pasa a
contar la muerte de su padre cuando él tenía 8 años de edad, igual que
los lectores de 4º de primaria. Esta coincidencia facilitará que los niños
se identifiquen con el personaje infantil al comienzo de la historia. Además,
el protagonista, a diferencia de las obras de la época que presentaban al
héroe, es el antihéroe, una persona normal y corriente a la que le ocurre de
todo, cosas buenas y otras no tanto, pasa calamidades y tiene que sufrir para
poder salir adelante, pero lo hace de una manera inteligente y constructiva.
Esto lo convierte en alguien a quien querer y de algún modo, admirar, por su
astucia, a pesar de que muchas veces robe o engañe para poder sobrevivir en
circunstancias adversas. Se presenta el
pícaro como un personaje simpático, también para los niños de esta edad.
La adaptación de la novela está realizada pensando en los
niños a partir de 8 años. Se divide en 22 capítulos breves. Son 165 páginas que se leen
sin dificultad, gracias al tamaño de letra, la tipografía, el diseño de las
páginas y las abundantes ilustraciones a color en las que se puede ver a los
distintos personajes de la historia, que hacen que la lectura sea atractiva,
apetecible, ligera.
El libro está escrito en forma de carta autobiográfica,
lo que le da más verosimilitud, y presenta una estructura lineal,
siguiendo el esquema de planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento, se presenta el protagonista y sus
circunstancias familiares, su nacimiento, sus padres, la muerte del padre, la
relación de su madre con otro hombre con quien tiene un hijo, y el abandono de
Lázaro por su madre que lo entrega al ciego para que lo sirva.
“Los héroes de la picaresca descubren de repente la presencia
de una realidad brutal, a través de una experiencia aleccionadora que les hace
perder su inocencia de niños y que actúa a modo de rito bautismal de iniciación
que los introduce a la malicia del mundo. Cuando el ciego golpea la cabeza de
Lázaro contra una piedra que semeja un toro, haciéndole creer que al acercar su
oído a ella se oye un gran ruido, le advierte socarronamente: "Necio,
aprende: que el mozo de ciego un punto ha de saber más que el diablo"”.
En el nudo, Lázaro narra sus vivencias y aprendizajes
con los distintos amos a los que sirve, hasta que por fin consigue trabajar
como pregonero.
“El héroe de la picaresca pronto se da cuenta, por
consiguiente, de que está frente a un mundo hostil que se halla dominado por el
engaño y las burlas despiadadas. En lo sucesivo, su trayectoria se hallará
marcada por el signo de la disimulación y del fraude. Tal será su respuesta a
las lecciones de iniciación en la realidad desnuda y a la conciencia de su
ascendencia familiar indigna. Su vida bordeará siempre el mundo de la
delincuencia. Lázaro aprende con el ciego y luego con el buldero el mecanismo
de la estafa y del engaño.”
En el desenlace, una vez superadas las dificultades
iniciales, Lázaro consigue una estabilidad al tener un trabajo, ropa, casa y
finalmente casarse.
“Al final lleva a cabo su matrimonio deshonroso, el cual es
en sí mismo un engaño, a cambio de la seguridad económica.”
Los temas que se tratan en el libro, tienen mucho que
ver con la infancia y sus derechos (como el derecho a una vida digna, a
la salud, a la protección, a la educación, al ocio, a no ser separados de su
familia) temas que interesan a los niños de 4º de primaria y que además, les
conviene conocer. También son temas que tienen que ver con los valores morales,
la responsabilidad y el respeto de los amos de Lázaro hacia éste.
A la edad de 8 y 9 años, la moralidad, la responsabilidad y el respeto
se encuentran en fase de transición en el niño, según Piaget, de un
enfoque más egocéntrico y unilateral, a otro de cooperación y respeto mutuo.
Sería la edad en que los niños empiezan a diferenciar lo que está bien y lo
que está mal, no en función de sus intereses individuales, sino de las reglas
establecidas en la sociedad. De este modo, al leer la novela, podrán
identificar claramente que las conductas del ciego y demás señores a los que
sirve Lázaro son, además de un abuso hacia un niño pequeño, socialmente
reprobables.
Por otra parte, los temas se tratan desde un enfoque no
dramático ni triste, sino más bien irónico, a veces cómico y capaz de
arrancar al lector alguna sonrisa. Este tono divertido, pícaro, sorprendente,
hará que a los niños de 4º de primaria les divierta leer la novela.
“Los héroes de la picaresca tienen conciencia de que en sus
vidas se cumple una reversión de los valores tradicionales consagrados, y
utilizan las fórmulas de la parodia lingüística y literaria para
describir numerosas situaciones en que se encuentran.”
Con las situaciones narradas por el protagonista, un niño de
su edad, descritas de manera tan realista, los niños encontrarán en Lázaro
el ejemplo de lo que no deben hacer si no quieren terminar como él.
“La novela picaresca resulta ser, así, una novela de
búsqueda, de educación, si bien su signo es de sentido paródico,
puesto que no registra el crecimiento espiritual del héroe, sino por el
contrario su sistemática degradación, en el proceso de alcanzar la edad adulta”.
Por todo ello, creo que esta adaptación del Lazarillo puede ser una lectura adecuada para los alumnos de 4º de primaria.
I) Actividades de animación a la lectura:
I. Antes de la lectura:
Objetivos:
-Despertar en los alumnos de 4º de
primaria la curiosidad sobre el personaje del Lazarillo y motivarles para
querer saber más acerca del argumento de la novela.
- Desarrollar la imaginación y la creatividad.
-Ubicar a los alumnos en el contexto
geográfico y temporal en que se desarrolla la historia.
- Acostumbrar a los alumnos a que
acudan a la biblioteca como lugar fuente de aprendizaje.
Para trabajar en la consecución de estos objetivos, se proponen las siguientes actividades previas a la lectura:
1) Imaginar la historia a partir del título: el profesor anunciará a los alumnos que van a leer un libro titulado “El Lazarillo contado a los niños”, y, les enseñará la portada. Les pedirá que digan en voz alta de qué se imaginan que puede tratar la novela según lo que ven y el título.
2) Entrevista al Lazarillo: el profesor les dirá que tienen la suerte de poder escuchar una entrevista que se realizó en su día al protagonista del libro, al Lazarillo de Tormes. Y les leerá en voz alta la siguiente entrevista:
Entrevistador: Buenos días Lázaro
Lázaro: Buenos días.
E: ¿Dónde nació?
L: En Salamanca, en el río Tormes, de
ahí mi nombre: el Lazarillo de Tormes me llaman. Mi padre trabajaba en un molino y mi madre se
puso de parto allí mismo, así que nací en el mismo río.
E: ¿Vivió mucho tiempo con sus padres
allí en Salamanca?
L: No demasiado, porque mi padre
murió cuando yo tenía solo 8 años.
E: ¿Y su madre qué hizo?
L: Me dio un hermanito de otro señor
que venía por casa y nos ayudaba, pero enseguida mi madre se tuvo que poner a
trabajar en un mesón para mantenernos a mi hermanito y a mí, y yo tuve que irme
para siempre para trabajar.
E: ¿Cómo fue eso?
L: Me marché a ganarme la vida
sirviendo a un hombre ciego que, aunque ciego, veía muchas más cosas que usted
y que yo juntos. Con él viajé hasta Toledo, donde vivo ahora.
E: Pero usted era un niño pequeño…
L: Sí señor, así es.
E: ¿Y cómo viajaron, en coche, en
tren, …?
L: Cómo, ¿qué dice, de qué habla? No
le entiendo. En el año 1554 se va andando a los sitios. Poco a poco. Tardamos
mucho en llegar y vivimos muchas cosas en el camino, aprendí mucho, pero eso es
muy largo de contar aquí ahora.
E: Comprendo, y ahora, ¿sigue
trabajando para el hombre ciego?
L: Qué va, eso lo dejé hace años. He
trabajado para distintos amos y con todos he aprendido muchas cosas, no todas
buenas, pero gracias a ello ahora trabajo como pregonero en Toledo y tengo una
casa.
E: Ah, entonces le ha ido muy bien.
L: Lo mío me ha costado, si yo le
contara….
E: Cuente, cuente….
L: No, mejor lea, lea… en el libro
está todo contado y bien contado. Ya lo mandé escribir una vez, no voy a
repetirlo todo de nuevo, ¿no le parece? Sería cansino…
E: Lleva usted razón señor Lazarillo de
Tormes. Habrá que leer su libro para enterarnos de lo que aprendió sirviendo a
sus amos.
L: Se van a divertir, créame. Ah, y
me encantará que cuando lo hayan leído me escriban una carta diciéndome si les
ha gustado o no y por qué.
E: Muchas gracias por la entrevista,
Lazarillo.
L: A usted y a sus lectores por leer mi historia y mantenerla viva, a pesar de los años que han pasado desde que la escribí. Gracias. Y recuerden, espero sus cartas.
Tras leer la entrevista, el profesor invitará a los alumnos a que hagan más preguntas sobre el Lazarillo, que él irá respondiendo, para que los alumnos se familiaricen con el personaje.
4) Fragmento: el profesor leerá en voz alta un fragmento del libro: el prólogo y el primer capítulo, pero sin leer el final del mismo. A continuación, les pedirá que digan en voz alta cómo creen que continúa la historia, a ver si aciertan.
5) Contexto geográfico de la historia: tras leer este fragmento e intercambiar con los alumnos primeras impresiones, el profesor mostrará en un mapa en la pizarra digital el viaje descrito por Lázaro en el libro: desde Tejares (provincia de Salamanca), a orillas del río Tormes hasta la ciudad de Toledo, pasando por Salamanca, Almorox, Escalona, Torrijos, Maqueda hasta finalmente llegar a Toledo, donde se queda definitivamente.
6) Contexto histórico de la historia: asimismo, explicará brevemente el contexto histórico en que transcurre la acción: primera mitad el siglo XVI (reinaba en España la familia de los Austrias, Felipe III y más tarde Felipe IV y Carlos II; auge del imperio español y esplendor literario del Siglo de Oro). En esa época la sociedad española estaba dividida en tres estamentos: la nobleza, que tenía la mayor parte de las riquezas que provenían del nuevo mundo; la Iglesia, que controlaba la conducta y las costumbres de los españoles; y el pueblo, quien debía soportar la pobreza, la miseria y el hambre (es el estamento al que pertenece Lázaro). La última etapa estuvo marcada por las guerras de la religión en las que participó España, fue una época de contrastes entre la buena situación del clero y la nobleza y del pésimo estado en el que vivía el pueblo.
7) Biblioteca: el profesor encargará a los alumnos acudir a la biblioteca del colegio para ir leyendo las páginas que les vaya indicando cada día o bien para pedir prestado el libro e ir leyéndolo en casa.
Objetivos:
- Fomentar el gusto e interés y el
hábito por la lectura y los libros clásicos.
- Desarrollar la imaginación y la
creatividad.
-Trabajar la lectura individual en
silencio y en voz alta.
-Trabajar la comprensión lectora.
-Realizar valoraciones y sacar
conclusiones.
Para trabajar estos objetivos se proponen las siguientes actividades de animación durante la lectura:
1) El profesor irá marcando qué capítulo deberán leer los alumnos cada día, de manera individual, en casa después del colegio o en la biblioteca del centro durante los recreos, dejando tiempo suficiente (un par de días) antes de trabajar cada lectura en clase.
2) Durante la lectura individual y en silencio, los niños podrán ir anotando aquellas palabras que no conozcan o las partes del capítulo que no entiendan, para buscarlas en el diccionario y comentar con otros compañeros o con el profesor en el colegio las dudas.
3) Carta para el Lazarillo: también anotarán lo que más les gusta y lo que no les gusta de la lectura, ya que cuando la terminen, tendrán que escribir la carta solicitada por el Lazarillo a sus lectores, contándole qué ha sido lo que más les ha gustado.
4) De manera voluntaria, podrán grabar un audio leyendo por segunda vez en voz alta el capítulo, para después escucharlo mientras leen en silencio de nuevo el mismo.
5) Tras la lectura, deberán pensar si han entendido lo que han leído y cómo se lo contarían a alguien de su familia o amigos.
Objetivos:
- Ejercitar el pensamiento y la
reflexión.
- Interpretar el texto.
-Relacionar acciones, personajes,
causas, consecuencias.
-Realizar valoraciones y sacar
conclusiones.
- Trabajar la memoria y la capacidad
de síntesis.
Para alcanzar estos objetivos proponemos las siguientes actividades de animación para después de la lectura:
1) El profesor irá marcando qué capítulo deberán leer los alumnos cada día, de manera individual, en casa después del colegio y bien en la biblioteca del centro durante los recreos, dejando tiempo suficiente (un par de días) antes de trabajar cada lectura en clase.
2) En clase, se comentarán en voz alta aspectos del texto leído previamente de manera individual por los alumnos:
- ¿Qué personajes han aparecido en el
capítulo?
- ¿Qué le ocurre a Lázaro?
- ¿Qué problemas tiene?
- ¿Cómo los resuelve?
- ¿Por qué lo hace así Lázaro y no de
otra manera?
- ¿Qué habrían hecho ellos en su
lugar?
- ¿Hoy en día podría darse algún caso
parecido a lo que ve Lázaro en su amo (engaño, apariencia, maltrato, …)?
- ¿Qué les parece?
- ¿Cómo lo resolverían ellos?
- ¿Qué creen que va a suceder en el
próximo capítulo?
3) Síntesis: el profesor pedirá a los alumnos que, entre todos, resuman en una sola frase lo que le ocurre al Lazarillo en el capítulo leído y comentado, y lo irá escribiendo en la pizarra con la aportación de los alumnos.
4) Carta al Lazarillo con las valoraciones de cada alumno: al finalizar la lectura de todo el libro, los alumnos escribirán al Lazarillo una carta diciéndole lo que más les ha gustado y lo que no del libro. Podrán leerla en voz alta en clase e intercambiar impresiones con sus compañeros.
Bibliografía
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Wikipedia.
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